社會主義教育事業的核心是立德樹人。黨的十九大報告指出，“要全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，發展素質教育，推進教育公平，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。”高職院校必須堅持立德樹人使命，緊緊圍繞培養什么樣的人、怎樣培養人這個根本問題，切實推進大學生社會主義核心價值觀教育，創新職業教育路徑，持續推進高等職業教育事業發展，實現高職學生全面健康成長成才。

　　立德樹人是高職教育的出發點

　　開展專業、專注、精準、創新和個性化培養的職業技能教育，必須堅持社會主義核心價值觀為先導，促使學生養成認真、嚴謹的處世態度和形成一絲不茍、敬業守信的職業素養，培養教育學生具備未來大國工匠的基本素質。

　　從立德樹人視閾，高度重視高職院校踐行社會主義核心價值觀教育的實踐意義。通過運用馬克思主義基本原理和方法，找準高職院校大學生價值觀教育切入點，發揮中華優秀傳統文化的滋養、浸潤作用，彰顯社會主義核心價值觀對大學生的引領作用。充分利用網絡新媒體，運用各種手段、形式，實踐社會主義核心價值觀的育人功能。

　　從立德樹人維度，探索高職院校踐行社會主義核心價值觀教育的原則與方法。結合高職學生的個性特點，做到人文關懷與心理疏導結合、情感教育與理性教育并用、顯性教育與隱性教育互通。

　　從立德樹人思維，探討高職院校踐行社會主義核心價值觀教育的優化路徑。在課堂教學中，社會主義核心價值觀教育要貫穿于思想政治理論課堂、專業課堂、通識課堂。在社會實踐中，要實現社會實踐價值導向的明確性、社會實踐形式的豐富性、社會實踐載體的完善性。

　　從立德樹人認知，探討高職院校踐行社會主義核心價值觀教育的機制建設。機制建設內容，即保障機制、激勵與約束監督機制、評價與反饋機制建設與創新等，這是持續推進高職院校踐行社會主義核心價值觀教育的基礎前提。

　　立德樹人是價值踐行的著力點

　　培養面向生產、建設、管理、服務一線的高技能應用型人才，是高等職業教育的目標。廣西建設職業技術學院立足建筑類科學技術內涵，依托校企主體，以立德樹人為根本，以社會主義核心價值觀為引領，深入挖掘出獨具建筑行業特色，以“魯班精神”“工匠精神”為核心的職業素養，以“嚴謹求實”“精益求精”為基石的科學精神，從高職教育改革、思政教育創新兩方面探討立德樹人的路徑方法。

　　堅持以人為本，推進高職教育改革，強化人才培養方案。促建“大思政”格局，構建各教育載體充分協同、全方位育人的實踐工作。堅持以社會主義核心價值觀為中心，堅持學校育人與企業育人為主體，從入學教育、專業拓展、社會實踐三個階段入手，深入挖掘思政課程、人文素質課程、專業課程、社會實踐課程的育人四維度路徑，最終達到“1+1>2”的育人效果。

　　因勢利導，構建形式多樣、蘊意豐富的校園文化。重點培養學生的實踐動手能力和創新精神，對大學生的實踐能力、人際交往能力、創新能力、審美能力等綜合素質的培養發揮著關鍵性作用。把社會主義核心價值觀貫穿于各項活動中，增強活動的文化歸屬感。同時，以社會主義核心價值觀為思想引領，推動構建實踐育人長效機制、深化實踐教學改革、強化師資隊伍建設、搭建大學生創新創業實踐一體化平臺。

　　實現畢業生就業高質量、高水平，對學生開展專業、專注、精準、創新和個性化培養，引導學生在就業競爭中達到“首崗勝任、轉崗適應、升職有潛力、改行有能力”。根據專業培養目標、人才培養規格和專業技能規范的要求，以崗位就業能力和職業發展能力培養為模塊進行人才培養。堅持“立四德”和“樹三人”，即立政治品德、職業道德、生活美德、社會公德；樹有社會使命感的人、有創新精神的人、有實踐能力的人。

　　立德樹人是人才培育的落腳點

　　師者與匠者完美結合，理論與實踐互融互通，是高等職業教育人才培養的根本。以立德樹人為核心，以改革創新、追求卓越精神發展高等職業教育事業，使工匠精神內化為每一位學子的優秀品格。

　　廣西建設職業技術學院建校60年來，堅決貫徹黨的教育方針，堅持立德樹人、踐行道德實踐、傳承魯班品格，在“學校社會雙向參與、專業職業雙業融合、學校企業雙元培養”的人才培養模式指導下，構建“規范、柔性、常態”的價值引領職業教育。

　　黨的十九大報告指出，“社會主義核心價值觀是當代中國精神的集中體現，凝結著全體人民共同的價值追求。要以培養擔當民族復興大任的時代新人為著眼點，強化教育引導、實踐養成、制度保障，發揮社會主義核心價值觀對國民教育、精神文明創建、精神文化產品創作生產傳播的引領作用，把社會主義核心價值觀融入社會發展各方面，轉化為人們的情感認同和行為習慣。”高等職業院校要在激烈的社會競爭中贏得先機、贏得發展，必須崇德、尚技，與時俱進，在瞬息萬變的社會中踐行社會主義核心價值觀，譜寫高等職業教育發展的新篇章。 （作者：劉曉紅，系廣西建設職業技術學院黨委書記）